Получите консультацию прямо сейчас:

>> ПОЛУЧИТЬ БЕСПЛАТНО <<

Мы ответим на все Ваши вопросы!

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ооо в школе

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ооо в школе

Временная комиссия Совета Федерации по развитию информационного общества при поддержке Минпросвещения России проводит II Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников имени Антона Семёновича Макаренко. Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего образования должна:. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы является достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы, необходимых для продолжения образования. При итоговом оценивании результатов освоения обучающимися основной образовательной программы должны учитываться сформированность умений выполнения проектной деятельности и способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач.


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)

Дорогие читатели! Наши статьи описывают типовые вопросы.

Если вы хотите получить ответ именно на Ваш вопрос, Вам нужна дополнительная информация или требуется решить именно Вашу проблему - ОБРАЩАЙТЕСЬ >>

Мы обязательно поможем.

Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ооо по фгос

Система оценки достижения планируемых результатов далее — система оценки является частью системы оценки и управления качеством образования в образовательной организации и служит основой при разработке образовательной организацией собственного "Положения об оценке образовательных достижений обучающихся".

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС ООО являются:. Основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают требования ФГОС, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной образовательной программы образовательной организации.

Особенности каждой из указанных процедур описаны в п. В соответствии с ФГОС ООО система оценки образовательной организации реализует системно-деятельностный, уровневый и комплексный подходы к оценке образовательных достижений. Системно-деятельностный подход к оценке образовательных достижений проявляется в оценке способности учащихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Он обеспечивается содержанием и критериями оценки, в качестве которых выступают планируемые результаты обучения, выраженные в деятельностной форме. Уровневый подход служит важнейшей основой для организации индивидуальной работы с учащимися.

Он реализуется как по отношению к содержанию оценки, так и к представлению и интерпретации результатов измерений. Процедуры независимой оценки качества образования и мониторинговых исследований различного уровня опираются на планируемые результаты, представленные во всех трёх блоках.

Уровневый подход к представлению и интерпретации результатов реализуется за счет фиксации различных уровней достижения обучающимися планируемых результатов: базового уровня и уровней выше и ниже базового. Достижение базового уровня свидетельствует о способности обучающихся решать типовые учебные задачи, целенаправленно отрабатываемые со всеми учащимися в ходе учебного процесса. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения и усвоения последующего материала.

Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль? Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам. Скачиваний: История России. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 1. Общие положения Система оценки достижения планируемых результатов далее — система оценки является частью системы оценки и управления качеством образования в образовательной организации и служит основой при разработке образовательной организацией собственного "Положения об оценке образовательных достижений обучающихся".

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС ООО являются: оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего мониторинга образовательной организации, мониторинговых исследований муниципального регионального и федерального уровней; оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных процедур; оценка результатов деятельности образовательной организации как основа аккредитационных процедур.

Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки. Внутренняя оценка включает: стартовую диагностику, текущую и тематическую оценку, портфолио, внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. К внешним процедурам относятся: государственная итоговая аттестация 8 , независимая оценка качества образования 9 и мониторинговые исследования 10 муниципального, регионального и федерального уровней.

Комплексный подход к оценке образовательных достижений реализуется путём оценки трёх групп результатов: предметных, личностных, метапредметных регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий ; использования комплекса оценочных процедур стартовой, текущей, тематической, промежуточной как основы для оценки динамики индивидуальных образовательных достижений индивидуального прогресса и для итоговой оценки; использования контекстной информации об особенностях обучающихся, условиях и процессе обучения и др.

Соседние файлы в папке тексты ПООП


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

Русский язык. Классному руководителю. Всем учителям.

Общие положения. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования далее — система оценки представляет собой один из инструментов реализации Требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся. Оценка на единой критериальной основе, формирование навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля, само и взаимооценки дают возможность педагогам и обучающимся не только освоить эффективные средства управления учебной деятельностью, но и способствуют развитию у обучающихся самосознания, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, развитию готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты.

Официальный сайт Министерства образования и науки РФ. Федеральный портал "Российское образование". Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам". Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ООО должна

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, направленный на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся. Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Её основными функциями являются ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования и обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом. Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта являются оценка образовательных достижений обучающихся с целью итоговой оценки и оценка результатов деятельности образовательных учреждений и педагогических кадров соответственно с целями аккредитации и аттеста- Полученные данные используются для оценки состояния и тенденций развития системы образования разного уровня. В соответствии с ФГОС основным объектом системы оценки результатов образования, её содержательной и критериальной базой выступают требования Стандарта, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. Организация и содержание итоговой оценки и аттестации обучающихся. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования является достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых для продолжения образования.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ооо в школе

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ноо фгос

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, и направленный на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся. В соответствии со Стандартом, основным объектом системы оценки, её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных. Система оценивания выполняет следующие функции: нормативная функция позволяет проверить соответствие с нормативом, утвержденным ФГОС; ориентирующая функция содействует осознанию младшим школьником результатов процесса деятельности и пониманию собственной роли в нём; информирующая функция даёт информацию об успехах и нереализованных возможностях младшего школьника; корректирующая функция способствует изменению действий младшего школьника, его установок, взглядов; воспитывающая функция создаёт условия для воспитания качеств личности, проявления чувств и т. Принципы системы оценки: - критериальность оценки результатов; - объективность оценки, - приоритет самооценки младшего школьника; - открытость процедуры и результатов оценки, - комплексный подход к оценке результатов образования оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования ; - оценка динамики образовательных достижений младших школьников; - сочетания различных видов оценки и универсальных подходов в оценивании.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования ООП ООО представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содерж ательную основу образовательной программы.

Впервые у нас? Мы пришлем письмо о полученном бонусе, как только кто-то воспользуется вашей подборкой. Мы пришлем письмо о полученном бонусе, как только кто-то воспользуется вашей ссылкой. Предлагается методический инструментарий комплексного оценивания предметных, метапредметных и личностных достижений: технологии оценивания - алгоритм разработки рейтинговой системы контроля знаний, формулы подсчета итогов, примеры технологических карт построения академического рейтинга; для организации дифференцированного контроля тематического, рубежного и итогового , самооценивания и учета личных достижений обучающихся - примеры рабочих портфолио; проекты локальных нормативных актов, регулирующих правила проведения оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ооо в школе

Скачать документ. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования далее — Стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию [1]. Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы основного общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [2] и инвалидов, а также значимость ступени общего образования для дальнейшего развития обучающихся.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования далее — система оценки представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения ООП ООО, направленный на обеспечение качества образования, что предполагает вовлеченность в оценочную деятельность, как педагогов, так и обучающихся. Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Её основными функциями являются ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования и обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом. Одним из направлений оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта является оценка образовательных достижений обучающихся. А основным объектом оценки по этому направлению выступают планируемые результаты: личностные самоопределение, моральная ориентация, смыслообразование , метапредметные регулятивные, познавательные, коммуникативные и предметные система опорных знаний и система предметных действий.


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)


Система оценки достижения планируемых результатов далее — система оценки является частью системы оценки и управления качеством образования в образовательной организации и служит основой при разработке образовательной организацией собственного "Положения об оценке образовательных достижений обучающихся". Основными направлениями и целями оценочной деятельности в образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС ООО являются:. Основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают требования ФГОС, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной образовательной программы образовательной организации. Особенности каждой из указанных процедур описаны в п. В соответствии с ФГОС ООО система оценки образовательной организации реализует системно-деятельностный, уровневый и комплексный подходы к оценке образовательных достижений. Системно-деятельностный подход к оценке образовательных достижений проявляется в оценке способности учащихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач. Он обеспечивается содержанием и критериями оценки, в качестве которых выступают планируемые результаты обучения, выраженные в деятельностной форме.

Невского района Санкт – Петербурга (далее – Школе). Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП. ООО.

Реферат подготовил: Юрлова Ирина Витальевна. Должность: у читель истории и обществознания. Прохладное, Надеждинского района, Приморского края. Российская Федерация.

Книжный магазин Книги Образование Педагогика Общее среднее образование. Добавить в Закладки. Итоговая сумма бонусов может отличаться от указанной, если к заказу будут применены скидки.

Основная образовательная программа основного общего образования средней общеобразовательной школы с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Индии далее - Школа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования далее — Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования. Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования — обеспечение выполнения требований Стандарта. Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста лет, классы , характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребёнок, т. Второй этап подросткового развития 14—15 лет, 8—9 классы характеризуется: — бурным, скачкообразным характером развития, т.

МБОУ "Северодвинская городская гимназия". Торцева,

Особенности оценки метапредметных результатов 1. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему полному общему образованию 1. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 1. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений 1.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ооо в школе

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Оценка личностных, предметных и метапредметных результатов учащихся. Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов. Перед современной школой остро встала проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться. Большие возможности для этого предоставляет освоение универсальных учебных действий УУД. Перед Вами современная модель системы оценки образовательных результатов.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Система оценки образовательных достижений учащихся в школе в соответствии с ФГОС
Комментариев: 6
  1. Всемил

    Это издевка такая, да?

  2. Леокадия

    Сожалею, но ничем не могу помочь. Я знаю, Вы найдёте верное решение. Не отчаивайтесь.

  3. flamtiza

    Как специалист, могу оказать помощь. Вместе мы сможем найти решение.

  4. Мстислав

    привет

  5. Станислав

    Замечательно, весьма ценная информация

  6. bexene

    Что то новенькое, пишите есче очень нравится.

Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  2018 © https://sib-site.ru